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Pour se lancer dans une expérience de ce type avec des jeunes, il est important de se poser un certain nombre de questions en amont afin de cerner au plus près les objectifs visés et définir au mieux son projet.
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Proposition de fiche
pour définir au mieux un projet 
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1. Définissez votre projet : quel type de média pour quels objectifs ?
- Quel type de radio souhaitez-vous mettre en place :
une radio d’établissement, une radio de classe, une radio thématique, une radio façon atelier/club autonome … ?
- Quels sont vos objectifs principaux :
favoriser l’expression des élèves à l’écrit et/ou à l’oral, travailler sur la liberté d’expression et la responsabilité, développer l’esprit critique, renforcer la cohésion dans la classe autour d’un projet, développer les compétences disciplinaires, accroître la curiosité et l’ouverture sur le monde… ?
2. Définissez le cadre et constituez votre équipe
- Dans quel cadre pensez-vous pouvoir réaliser votre projet :
En cours dans le cadre d'une progression disciplinaire en particulier, en AP, sur temps libre, dans le cadre d'un projet interdisciplinaire…? Exemples : AP, club-atelier, EPI... Ou au sein même du cours ! Il y a des entrées "évidentes" en 2nde bac pro ("construction de l'information") ou en 2nde option Littérature et société ("Médias, information et communication") mais tout élément de programme disciplinaire peut donner lieu à une activité de rendu sous forme de podcasts voire d'une émission complète.
- Quelle équipe portera ou participera au projet :
Une classe précise, des élèves volontaires ?
Avec quel encadrement ? : quels professeurs, professeurs documentalistes, CPE, Assistant d'éducation, ou autre membre des équipes éducatives... ?
3. Définissez votre ligne éditoriale : quels sujets et pour qui ?
- Quels sujets pensez-vous traiter plus particulièrement :
des sujets d’actualité, des sujets de société, des actualités de l’établissement, de la vulgarisation scientifique, un journal de voyage, un thème unique (ex : l’énergie)… ?
- A quel auditoire destinez-vous votre radio :
uniquement à la classe, aux élèves de la filière, à l’ensemble de l’établissement, aux parents, à un public plus large ?
- Dans quel cadre pensez-vous pouvoir réaliser votre projet :
En cours dans le cadre d'une progression disciplinaire en particulier, en AP, sur temps libre, dans le cadre d'un projet interdisciplinaire…? Exemples : AP, club-atelier, EPI... Ou au sein même du cours ! Il y a des entrées "évidentes" en 2nde bac pro ("construction de l'information") ou en 2nde option Littérature et société ("Médias, information et communication") mais tout élément de programme disciplinaire peut donner lieu à une activité de rendu sous forme de podcasts voire d'une émission complète.
- Quelle équipe portera ou participera au projet :
Une classe précise, des élèves volontaires ?
Avec quel encadrement ? : quels professeurs, professeurs documentalistes, CPE, Assistant d'éducation, ou autre membre des équipes éducatives... ?
3. Définissez votre ligne éditoriale : quels sujets et pour qui ?
- Quels sujets pensez-vous traiter plus particulièrement :
des sujets d’actualité, des sujets de société, des actualités de l’établissement, de la vulgarisation scientifique, un journal de voyage, un thème unique (ex : l’énergie)… ?
- A quel auditoire destinez-vous votre radio :
uniquement à la classe, aux élèves de la filière, à l’ensemble de l’établissement, aux parents, à un public plus large ?
4. Avec quels moyens ?
Selon la nature du projet, des moyens matériels et/ou financiers peuvent être nécessaires : pour faire appel à un intervenant ou simplement acheter un peu de matériel d'enregistrement (enregistreurs numériques, bonnettes, périphériques, casques, cartes SD ou clés USB...)
Des dispositifs académiques permettent de soutenir ce type de projets : classe à PEM (Projet d’Education aux Médias), GIP-ACMISA (domaine éducation aux médias), classe à PAC (Projet Artistique et Culturel) pour les élèves de lycées professionnels et Centres de Formation des Apprentis.
Ils permettent un soutien financier et un accompagnement par un professionnel.
Par ailleurs :
5. Où pourront avoir lieu les activités ?
Dans la majorité des cas les activités peuvent se dérouler dans une simple salle de classe, au CDI, ou dans les différents lieux de vie de l'établissement. Il peut toutefois s'avérer utile de disposer d'un lieu sûr pour réunir le petit matériel, et dans le cas d'un atelier ou d'un club pérenne d'un petit local dédié et informatisé permettant aux élèves de se réunir et de travailler sur leur temps libre.
Se pose alors la question de la disponibilité d'un tel lieu dans votre établissement : elle peut par exemple être posée en conseil pédagogique lors de la présentation de votre projet aux membres des équipes éducatives.
6. Quelle répartition des tâches ?
Dans le cas d'un projet qui s'inscrit dans une progression disciplinaire, il est préférable que tous les élèves participent aux travaux de recherche, de
Par la suite,
Selon la nature du projet, des moyens matériels et/ou financiers peuvent être nécessaires : pour faire appel à un intervenant ou simplement acheter un peu de matériel d'enregistrement (enregistreurs numériques, bonnettes, périphériques, casques, cartes SD ou clés USB...)
Des dispositifs académiques permettent de soutenir ce type de projets : classe à PEM (Projet d’Education aux Médias), GIP-ACMISA (domaine éducation aux médias), classe à PAC (Projet Artistique et Culturel) pour les élèves de lycées professionnels et Centres de Formation des Apprentis.
Ils permettent un soutien financier et un accompagnement par un professionnel.
Par ailleurs :
- En collège, dans le cadre du projet d’établissement et des choix budgétaires du Conseil d’Administration, un crédit peut parfois être ouvert pour ce type de projet.
- En lycée, il peut-être intéressant de se rapprocher du Référent Culture de votre établissement, du CVL, et de demander à bénéficier d’une part du budget AVL (Animation Vie Lycéenne alloué par la Région).
5. Où pourront avoir lieu les activités ?
Dans la majorité des cas les activités peuvent se dérouler dans une simple salle de classe, au CDI, ou dans les différents lieux de vie de l'établissement. Il peut toutefois s'avérer utile de disposer d'un lieu sûr pour réunir le petit matériel, et dans le cas d'un atelier ou d'un club pérenne d'un petit local dédié et informatisé permettant aux élèves de se réunir et de travailler sur leur temps libre.
Se pose alors la question de la disponibilité d'un tel lieu dans votre établissement : elle peut par exemple être posée en conseil pédagogique lors de la présentation de votre projet aux membres des équipes éducatives.
6. Quelle répartition des tâches ?
Dans le cas d'un projet qui s'inscrit dans une progression disciplinaire, il est préférable que tous les élèves participent aux travaux de recherche, de
Par la suite,
